工作着是快乐的
——记丰台六小四（3）班班主任李丽萍老师
在“阳光杯”教学展示活动中，我们学校出现了一位“明星”，她就是李丽萍老师。李老师早已过了不惑之年，比起二十多岁的年轻老师一点也不缺少青春热情和探索活力。她精力旺盛，经常利用假期和周末时间家访，经常为了备课而找一夜的参考资料，特别是“非典”放假期间，还经常为了看“空中课堂”与家人抢夺电视遥控器。她哪里来的那么大的精气神儿，这得从新课程谈起。
是《新课程标准》给了李老师启发，是新课程理念给了李老师灵感，是学校创设的宽松、探索的教育氛围唤起了李老师对职业价值的追求，对教育事业的投入。近几年，学校外请特级教师到校指导教学，屡次派老师外出听课，学校试图转变老师旧的教育理念，特别设立“教育教学探索奖”鼓励老师创新钻研。
2001年，李老师外出听了一系列特级教师的课，她被窦桂梅、于永正等特级老师深深吸引了，他们的课给了她很大的冲击和启发。“原来课是可以这样讲的”，“这样的课堂才是学生理想中的课堂”，她也想向他们一样。回到自己的课堂后便暗暗尝试，但总找不到“听课”的感觉。一次，李老师听了窦桂梅老师的《葡萄沟》和窦老师的精彩演讲，她按捺不住内心的冲动，模仿《葡萄沟》精心设计了《锡林格勒大草原》，学校领导听了她的课，对她的尝试给与充分肯定，还说她的气质与性格真跟窦桂梅有点儿像。她对教学的积极探索就从模仿窦老师逐步开始了。学校为老师们配备了大量关于新课程理念的书籍和录像资料，李老师还嫌不够，自己又买了许多书。“新课程面前，人人平等”的观念为她树立了探索的信心，学校设立的“教学探索奖”为她提供了探索的舞台。每一次的外出听课、进修、学习，她都非常珍视，经常把讲座或讲课的情况录下来，回家后反复听，反复琢磨。新课程强调多媒体的运用，她原来认为“上网”、“玩电脑”是年轻人的事，自己虽然想学，又怕年纪大了学不会。好在她有个整天跟计算机打交道又支持她工作的好丈夫，他们夫妻开始合作，李老师出教学思路，丈夫专门搞技术，为此她还花了200多元买了素材盘，专门为制作教学课件用，现在使用多媒体课件促进教学已成了李老师语文教学的一大特色。
2003年春天，正当她满怀憧憬探索正浓的时候，“非典”降临，师生放假了。此间开通的“空中课堂”成了她的伙伴。她不仅看北京台的，还看外省市电视台的，尤其是山东教育电视的“空中课堂”给了她很大帮助，不仅看，而且录。她整天抱着电视不放，影响了上初中的女儿收看“空中课堂”，为此她又买了一台电视。李老师沉醉于“空中课堂”，陶醉于新课程理念，“空中课堂”开拓了她的思路，点燃了她投身课改的激情。“非典”后的李老师变了，“非典”后李老师的课堂变了，她“开窍”了，开始“琢磨”了。生活中的点滴体会和灵感都会被她迁移到教育教学中来，不管是看电视、还是跟同事聊天，或跟家长交流，别人无心中说的话或讲的事她都能与工作联系起来。一次，她看CCTV10套的科学博览栏目，其中一个围绕“桥”展开的节目特别精彩，她就联想到了《赵州桥》一课，并把这期节目录了下来，前一段时间电视上播放《诗人毛泽东》，当演到《沁园春?雪》着首诗，她马上联想到《松仿溪的冬天》这一课。李老师说她以前没有这样“神经兮兮”过，以前备课就是纯粹的看教参、查资料，而现在无论干什么事情都是在备课，她说其实钻研探索一点儿也不难，只要心里老想着“怎样把课讲得更好”就行了。在谈到“自主学习”这个问题时，李老师也颇有感慨，她说自己现在的状态是“自主教学”，如果把自己备课过程中上网搜集信息，看书查阅资料，制作课件等一切准备工作引导学生去做就叫“自主学习”了，她兴奋的说这就是未来教育的状况，不是幻想。
一提到李丽萍老师的班级，上至学校领导、下至传达室大爷没有不夸的，一致认为学生有规矩。李老师有两件法宝：一是家访，二是定班规。 李老师在假期里要走出去家访，开学还邀请家长到学校来，她家访一是看，二是听，三是问，四是聊，通过看、听、问、聊，学生的家庭背景、经济状况、学习习惯，家长的教子观念、文化程度、对孩子的期望等都在她的掌握之中了，根据了解到的情况，再把学生分类组合，制定有针对性的、切实可行的班级工作计划。她在家里还开通了“家长热线”，有学生通过热线问老师题的，有家长向老师请教怎样管孩子的，也有向老师告自己孩子状的，她说这叫“知己知彼，百战不殆”。
李老师重视从小培养学生的规则意识，也许是她出生在军人家庭，在军营中长大的缘故，军人的组织纪律给了她深刻的影响。她教过的班级都有明确的班规，她则带头遵守规定。有一年的“六一”庆祝活动，学校要求学生坐在地上观看演出，李老师先带头坐在了地上；冬季长跑，尽管她很胖，但每天都坚持跟学生一起跑，实在跑不动了就跟体育委员请假。除了班规她还制定了两套班训，第一套“做善人，行善事，共同来成长”，横批是“做人之道”，第二套“我能行，我能赢，我们第一名”，横批是“失败是成功之母”。李老师将做人与做事之道精炼为班训每天带领同学们诵读，相信一定会为学生的终身发展奠定坚实的基础。 面对势头强猛的教育改革，李老师也有很多苦恼和困惑，固有的教育思想、教育方法时常在头脑中与新课程理念“打架”，她在不停地思考，反复地琢磨。虽然她的教育教学还有很多需要完善的地方，但李老师确实在琢磨的过程中成长了，她体会到了职业带给她的快乐，她还想与学校中年老师一起琢磨、思考、学习、实践，组成“学习型组织”，一起追赶教改的步伐，一起奏一支跳跃着的、丰富的、生动的“中年生命交响曲”。我们相信，李老师的愿望不久就会实现！ （丰台六小陈迎春）
|
