教师活动

学生活动

教学意图

【提问】 投影：

写出下列元素符号或名称

H N C P Na Al Fe Ba Mn

氧 氯 硅 镁 锌 铜 钙 银 钾

巡视，对个生进行指导。

用1/64开纸笔答。

要求字迹清楚整齐，英文大、小写规范。

复习、巩固

组织相邻同学之间交换评阅。

要求认认真，指出优、缺点，得出分值，（每个符号或名称1分），然后进行全班统计。

相互交换认真评阅

培养良好学风、自强、自信、自重，提高学习兴趣。

【提问】 H、Na各表示哪些涵义？

提示：从品种、颗粒、质量三个方面思考回答

一个学生起立回答

（即钠的原子量23）

复习、巩固

【引入】 元素可以用元素符号表示。由元素组成的物质怎样来表示呢？

人们通过科学实验认识到，任何纯净物都有固定的组成，即：一种物质由哪些元素组成，这些元素的质量比和原子个数比都是一定的。

为了便于认识和研究物质，在化学上怎样表示物质的组成？

思考

引起注意，激发兴趣。

【板书】 第四节 化学式 式量

指导学生看书p.39~p.40第5行

【投影】 阅读提纲：

1．什么叫化学式？化学式是怎样得出来的？

2．通过水的化学式HO，你可以知道些什么？

3．什么叫分子式？

看书、讨论，回答问题。

进一步激发

学生学习兴趣和求知欲，培养自学能力和迁移能力。

【板书】 （在学生讨论后，归纳小结）

一、化学式

1．定义：用元素符号表示物质组成的式子。例：O、HO

2．化学式的涵义：（1）表示这种物质

（2）该物质由哪些元素组成

（3）表示组成该物质中各元素的质量比【投影】 课堂练习一 （见附1）

指导学生完成练习一

归纳、小结化学式的涵义。

看书：课本第四节第39页至第40页第5行。

记笔记

做练习一

使学生能够比较深刻地理解化学式的涵义。

练习、巩固

【板书】 3．简单物质化学式的写法和读法

（1）单质化学式的写法

①金属：例如铁、镁

②非金属：例如硫、氧气

③稀有气体：例如氦

（2）简单练习二（见附2）

例：二氧化碳、五氧化二磷

练习书写化学式的方法，找出书写简单物质化学式的规律。

培养书写化学式的方法和技巧。

【投影】 课堂练习二（见附2）

指导学生完成课堂练习二

做练习二

练习、巩固

【板书】 二、根据化学式的计算

指导学生看书，课本第41页第8行至最末行。

【投影】 阅读提纲：

1．什么叫式量，单位是什么？

2．计算物质的式量的依据是什么？

3．根据物质的化学式，可以进行哪些计算？

看书、思考提纲中的问题。

培养阅读能力。

【板书】 1．计算物质的式量

例1．计算水（HO）的式量HO=1×2＋16＝18

例2．计算二氧化碳（C O）的式量

C O=12+16×2=44

例3．计算氯酸钾（KC）的式量

KC=39+33．5+16×3=122．5

2．计算组成物质的各元素的质量比

边讨论，边学习根据化学式的有关计算方法。

在理解和掌握的基础上记笔记。

培养计算能力。

通过计量进行实事求是的科学态度的教育。

例1．计算水（HO）中氢和氧元素的质量比H：O=1×2：16=1：8

例 2．氧化铁（）中铁元素和氧元素的质量比Fe：O=56×2：16×3

=112：48=7：3

3．计算物质中某一元素的质量分数

例1．计算水中（HO）氢元素的质量分数

例 2．计算硝酸铵（）中氮元素的质量分数

【投影】 课堂练习三（见附3）

指导学生完成课堂练习三

做练习三

找两名学生板书

做练习中的式量和

的氮元素质量分数

检查，反馈学生掌握情况，了解好，中、差三类学生的计算能力。

【小结】 以二氧化碳的化学式为例，总结化学式的涵义。

找学生指出C O的涵义，在正确回答的基础上，再说出2 C O的意义：

回答C O的涵义

①表示二氧化碳的这种物质②表示1个二氧化碳的分子③表示每个二氧化碳的分子是由1个碳原子和两个氧原子构成

④通过计算还可知C O的式量为44

C O中碳元素与氧元素质量比为12：32（或3：8）

C O中碳元素或氧元素的质量分数

【投影】随堂检测（见附5）

完成随堂检测

检查落实情况