教学活动

学生活动

教学意图

【引入】人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

引起注意，进入学习思考状态

明确本节主题。

【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p.44~p.47

1. 自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？
2. 水在工农业生产中有哪些用途？

3.       水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？

阅读教材，划出教材中问题所在。

引导阅读，通过看书，观察图和想象，培养发散思维和自学能力。

【板书】第一节水
一、水在自然界的存在
【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题（1）
【小结】水在自然界的存在，首先是江

讨论并回答（1）

开拓知识面进行“学会关心”的素质教育。

河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。仅江河海就占了地球表面积的。虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%

【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？

【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第五位。但我国人口众多，人均占有不量仅为世界人均占有量的，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。

思考讨论、回答

使同学们了解我国不资源的基本情况，进行国情教育，使同学逐步认识到节约用水的重要性。

【投影】课堂练习一
指导同学完成练习之一

完成课堂练习一

巩固对水资源的认识。

【板书】二、水与工农业及日常生活

【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？

【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。

农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。

日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。

设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？

（有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片）

分小组讨论、按工业、农业交通运输、日常生活及生物体活动等方面分别回答。

（课前可让学生搜集报刊中有关资料或组织参观，了解当地水资源、水污染、节约用水等情况，进行小型社会调查。）

想象、思考

使同学进一步了解水的重要作用，同时开拓知识面，激发学习兴趣。

利用有意想象使学生思维能力得到进一步发展。

【板书】三、保护水资源

【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对不源造成的污染，并讨论分析带来的危害。

【板书】（在同学讨论基础上补充归纳）

阅读教材、思考、讨论在回答问题时相互补充，然后独立完成归类小结

针对学生对淡水的缺乏、水源污染及对人类危害的认识不足，进行关心水、爱惜水、保护水资源的教育。

让同学们归类小结，在学知识的同时，唤起同学关心人类、关心社会的主人翁意识。

【投影】课堂练习二

指导同学完成练习二

完成课堂练习二

及时巩固已学知识。

【投影】随堂检测

独立完成检测题

及时反馈知识的理解运用。