这是一节公开课，在下面听课的有语文教师、校长、教研员。

       上课了。

师：这节课我们学习朱自清的《春》，下面听配乐朗诵，请同学们闭上眼睛想象文中所描绘的图画。

师：朗诵结束。请同学们就春天的某一方面，用自己的话来描绘一下春天。

生：春天的草又嫩，又绿，而且很多，人们喜欢在草地上玩。……

师：请你找出课文中描写“春草”的段落。并读给同学们听。

生：读课文第3自然段……

师：还有谁来描绘？

生：“春雨贵如油”，所以当春雨来的时候，人们都很喜欢。春天的雨又细又密，人们都喜欢在雨中玩耍……

师：这是课文中第几段所描写的内容？并请你读一读。

生：这是课文中第六段所描写的内容。学生读课文……

接着又有学生站起来用自己的话描绘春天的图画，并读相应的段落……

师：同学们，你喜欢哪一幅图画呢？（首先有一个同学站了起来。）

生：我喜欢春天放风筝这幅图画。

师：你为什么喜欢这幅图画呢？

生：放风筝太好玩了，可以在田野里自由地奔跑……

师：我们请一位同学来读一读这一段好不好？

（一个学生站起来，老师示意他读，读完之后教师接着问）

师：这一段中有一句谚语，你知道吗？

生：不知道。

生：接着另一个学生站起来说：“我知道，‘一年之计在于春’”。

师：同学们，这就是谚语，谚语是指在群众中流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。你还知道有哪些谚语吗？

（学生思考片刻，纷纷举手。）

生：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

生：朝霞不出门，晚霞行千里。

生：一日之计在于晨。

生：不行春风，难得秋雨。

生：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

生：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。

生：世上无难事，只怕有心人。

生：老鼠过街——人人喊打。

生：这不是谚语，这是歇后语。

师：对，这是歇后语。歇后语是指由两个部分组成的一句话，前部分象谜面，后一部分象谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。同学们你知道哪些歇后语？

（同学们大概对歇后语特别感兴趣。一个个跃跃欲试，争先恐后地发言。）

生：外甥打灯笼——照旧（舅）。

生：飞机上挂暖壶——高水平。

生：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

生：泥菩萨过河——自身难保。

…………

（老师看同学们还都举着手想说出自己知道的歇后语。）

师：同学们，我知道你们很喜欢歇后语，是不是？让我们打开网络看一看网上有多少歇后语。同学们欢呼，好！……教师看了一下手表，离下课时间所剩无几了。

（老师很快地打开电脑，输入网址：http://www.google.com，再输入要查询的内容：“歇后语”，屏幕上马上出现了一大屏幕歇后语：

）

       同学们看着大屏幕上的歇后语，一边看一边读，读得津津有味，笑得前仰后合。

       我注意了一下课堂上学生的表现。

当读到第二条歇后语时，有个同学面带微笑，指着同桌说：“沸水锅里的螃蟹——看你横行到几时。”我不知道他的同桌在平时有没有“横行”的表现，但我感觉到学生对这句歇后语有深刻的理解。

       当有的女同学读第三条歇后语时，竟不自觉地表演了起来，真是：疯姑娘讲笑话——嘻嘻哈哈。

       当有的同学读到“脊梁长疮，胸口贴膏药——不顾后患”时，若有所思，用手比划着，把手放在脊梁上，又捂在胸口上，作贴膏药状，然后口中自语“不顾后患”。

       ……

       不知不觉，下课铃声响了。同学们好象兴犹未尽。

      

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