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“语言衔接”类题解
程传寨
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语言的衔接连贯，实际包括这样两项内容：一是语意的连贯，一是结构的连贯。
一. 语意的连贯
"语意的连贯"是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。针对这个特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，从字、词、句入手，来解答衔接题。
（一）关键词。解答衔接题的第一个突破口是关键词。句子中的观点词（中心词）、关联词、指示代词等，都可以作为关键词。
1. 观点词（中心词）。观点词（中心词），就是这句话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。
例（1）要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书，哪怕读几页也好，________，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。（ ）
A. 使阅读成为自然而然的事情 B. 让自己的知识不断积累资金
C. 把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D. 把阅读当作每天必须的生活内容
题干只有两句话：上句说出论点，关键词是"阅读习惯"；下句是论据，它是来阐述、强调"阅读习惯"的作用。因此，所填的内容必须是与"阅读习惯"有关的语句。每天都坚持读书，这样就养成了阅读习惯，就一定能提高阅读效率?quot;习惯"是什么？"习惯"就是由于常常接触持中碌那榭龆鸾ナ视Φ纳罘绞健Ｏ肮叱勺匀唬匀欢徽窍肮叩闹匾卣髦弧?quot;当作"不能说是习惯，"不当而作"才能说是习惯。
2. 关联词。从关联词入手，也可以较容易地解答一些语言衔接题。
例（2）______，而且是发生最早或说是最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。（ ）
A. 思维不仅是人类的基本思维形式 B. 因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式
C. 顿悟思维不仅是人类的基本思维形式 D. 人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的
在这个题中，有两个关键词："顿悟思维"和"而且"。通过分析比较，从"而且"入手较为简单。首先，前后分句之间为递进关系，这样可排除B项（因果）和D项（构不成递进），余下的A、C项虽然都是递进关系，但A项浓缩后成了"思维是基本思维形式"，不合逻辑，从而可确定答案为A。
（二）关键句。解答衔接题的第二个突破口是一些特殊的句子，即关键句。我们可以从关键句的位置、作用来把握其应有的意义。这包括两个方面：总提句和总结句。
1. 总提句。总提句即首句，其作用为提起下文。
例（3）____，明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。（ ）
A. 说起科学，还应当想到它的一门嫡系--文学
B. 卓越的科学家，往往有较高的文学造诣
C. 文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值
D. 科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章
句中的徐霞客、诺贝尔、华罗庚、苏步青，他们都不是文学家，但是却说他们在文学方面都有较高的创作水平。因此，这段文字谈的是科学家有较高的文学造诣，而A项为科学与文学的关系，C项为文学的价值，D项为文学的作用，三项均不对，故选B。
2. 总结句。总结句即尾句，其作用为总结上文。
例（4）梅尧臣的诗句"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"常被后人引用，借以说明_____。
A. 任何人和事物都各有短长 B. 任何人和事物都各有缺憾
C. 任何人和事物都各有千秋 D. 任何人和事物都各有所爱
题目中所填语句为尾句，是对梅尧臣诗句的总结。诗句所谈的事物有两个，陈述方式为"梅逊雪"、"雪输梅"。可见，诗句表现的是梅、雪各自的短处，因此选B。
以上从语意连贯角度探讨了语言衔接题的突破口，主要是抓住观点词、关联词、指示代词等关键词和总提句、总结句等关键句。但是，不论从哪方面入手，都要符合这样的原则，即：衔接自然，符合语境，符合意境，符合逻辑。
二. 结构的连贯
"结构的连贯"是指句子的语法结构上下文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。具体来讲，它包含以下五个方面的内容，即：句式特点（问句）、主语协调、首尾相接、语序相应和结构一致。
（一）抓句式特点，尤其是问句，根据具体情况作出具体分析。
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。（ ）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的
B. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答
C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的
D. 只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以
题干为正反问句，正反问句不能笼统地回答说"这是可以的"或"不可以?quot;，只能选择问句中的一方面来回答，或者顾及几个方面进行回答。如果抓住了这一点，这一道题的答案就一目了然。答案为B。
（二）抓主语协调一致，看叙述的话题、议论的角度是否一致。
例（6）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，___________，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A. 妈妈找了好久，最后才发现他 B. 但后来还是让妈妈给找到了
C. 使妈妈找了好久，终于把他找到 D. 但妈妈毕竟发现了他
全句的主语显然是小明。但是A、D的主语是妈妈，和上下文话题不一致，衔接不上。C项中的两句主语混乱，也应当排除。再看B项，一个"让"字说明了其主语仍是小明，和上下文的话题是一致的。因此，正确答案是B。
（三）抓上下文的语序相应。语序相应，指上下文在语言的顺序上互相制约，互相照应。只有顺序恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。
例（7）学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，_____。
A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强
B. 李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强
C. 刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
D. 李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强
题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处（强）方面来说的。因此，答案应为C。
（四）抓句与句的结构一致。对多种事物或一种事物的多个方面叙述时，如果几个句子或分句的主语不同，就要注意保持结构一致。
例（8）秦朝军队分中央常备军和地方武装两种。________，或驻京师，或戌守边疆；地方军则由都尉掌管。估计当时全国军队的数量至少在百万人以上。（ ）
A. 皇帝委派的大将直接统率中央常备军 B. 由皇帝直接委派大将统率中央常备军
C. 中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将 D. 中央常备军由皇帝直接委派的大将统率
这段文字叙述的是秦朝军队的分类。在分号前后，是对其两个种类的叙述。"地方军"已经叙述出来，要填的是"中央军"。为保持语言的连贯性，就要和"地方军则由都尉掌管"这个句子的结构一致。四个选项中，只有D项符合要求。
摘自：语文博览网站
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