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点石成金 一石三鸟
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湖北省仙桃市实验小学刘少华
《仙桃教育》2000年第4期
"识时务者为俊杰"，是"注·提"教材第八册《梅兰芳留须》中的一句话。课文记叙了我国著名京剧表演艺术大师梅兰芳先生，在抗日战争时期不为日本侵略者演戏的三件事，表现了梅兰芳先生崇高的民族气节和高尚的爱国主义情操。"识时务者为俊杰"这句话，是日本人派张啸林（上海的一个流氓头子）去"劝说"梅兰芳时说的话。在教学这句话时颇有难度。一位老师是这样做的：
这位老师先把这句话写在黑板上，然后在识、时务、者、为、俊杰这几个词的下面，分别划上横线，问学生：
师：这几个词分别是什么意思？
生：识，是"认识、认清"的意思。
生：时务，是"当时的形势"的意思。
生：时务，是指"当时的潮流"。
生：者，是"的人"的意思。
生：为，就是"是"的意思。
生：俊杰，就是"杰出的人"。
师：这一整句话怎样讲？
生：能认清当时的形势的人，才是聪明、杰出的人。
师：你说的是这句话的本意，完全正确。在张啸林看来，如果梅兰方不为他们演戏的话，梅兰芳是不是一名杰出人物，为什么？
生：张啸林认为梅兰芳不是一位杰出的人物。因为梅兰芳不愿为他们演戏。
生：因为张啸林认为当时是日本人当道，只有顺从日本人，才是认清了当时的形势，才算得上是俊杰。
师：张啸林说这句话，其言外之意是什么？
生：张啸林是在威吓梅兰芳。如果你梅兰芳不顺从，你一定会有麻烦的，你还是放聪明点儿的好。是劝梅兰芳不要敬酒不吃吃罚酒。
师：梅兰芳有没有按照日本人的意图去登台演戏，他是怎么想的？又是怎么做的？请同学们读书，边读边想，想好了再回答。
……
生：梅兰芳没有去演戏。
生：梅兰芳想：如果我顺从他们的话，我就不是一个真正的中国人；如果我不顺从他们的话，那我可能会遇到危险。
生：梅兰芳想：戏，我是绝对不能演的。但是，张啸林是上海滩上的流氓头子，他们是什么事都干得出来的，我应该想出一个两全齐美的好办法来。
生：梅兰芳想：此处不是久留之地，我惹不起他们，难道还躲不起吗？不能等他们"改日再来"，不如趁早带着我的"梅剧团"到香港去，反正香港暂时还不是他们的势力范围。
师：刚才这几位同学的发言非常精彩。他们善于联系上下文，展开合理想象。请同学们进一步思考，你们认为梅兰芳是一个什么样的人？
生：梅兰芳是一个能认清形势的人，同时，又是个机智灵活的人。
生：他是识时务的俊杰。
师：为什么？
生：他没有屈服于威胁去登台演出，是一个真正的中国人。
生：他是一个民族英雄，因为他没有替侵略者粉饰太平。
生：他是一个具有爱国主义精神的人，他没有被恶势力所吓倒。
师：同学们刚才的分析很有道理。我们在遇到重大事情的时候，也要做到"识时务者为俊杰"哟。请同学们联系自己的实际，谈谈你对这句话的认识。
生：当爸、妈不高兴的时候，我们最好不要向爸妈提出自己的要求。因为这个时候，爸妈不但不会答应，反而会使自己下不了台。这个时候最好不开口。这叫识时务者为俊杰嘛。（生大笑）
生：当我们遇到歹徒的时候，要机智、灵活，既要想办法制服歹徒，又要保护自己。
生：现在已经进人二十一世纪，我们如果不发愤努力，将来就会被社会所淘汰，一定要做到"识时务者为俊杰"。
师：从刚才的讨论中可以看出，同学们真正理解了"识时务者为俊杰"的意思。希望同学们在大是大非面前，一定要认清形势，站稳立场，真正做到"识时务者为俊杰"。
评：这位老师在处理教材时，不是一笔带过，轻描淡写，而是投石激浪，一箭三雕。首先由字词的意思理解，到整句话的本意的理解，最后再到这句话在课文中的意思的理解。做到由此及彼，层层推进，学生不感到困难。此为一鸟。
老师让学生读书，联系上下文，讨论梅兰芳是怎么想的，怎么做的。既对学生进行发散思维的训练，又为后面的揭示中心，铺路搭桥，奠定了基础。此为二鸟。
最为可贵的是，老师让学生联系自己的实际，谈谈对识时务者为俊杰的理解，没有就事论事，照本宣科。做到了由课内向课外的延伸，培养了学生的能力，增长了学生的见识。此为三鸟。
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