一、活动说明：

  本次活动是根据语文版九年级（下）综合性学习开展的。

二、活动背景及目的：

   本地区属于新兴的小工业城市，最近三年来，初步建成比较完善的社区体系，这是本活动得以开展的有利的客观条件。其次，本地区文化氛围比较薄弱，学生们学习语文主要局限在教室中，因而，这次活动可以使学生体会“处处留心皆学问，”处处留心皆学文的意义，沟通课内与课外学习，拓宽语文学习的范围，促进学生关注身外事物发展，养成在生活中自觉培养语文素养的习惯。第三，引导学生关注老人关心他人，培养学生初步的社会责任感，培养学生敬老爱老的爱心。

   三、活动设计：

1、活动前探讨：让学生搜集古今中外有关尊老敬老的故事或名言，激发学生关注老人的情感。

学生搜集如下：

（1）、孔融让梨 

（2）、张良拾履

（3）、父慈子孝

（4）、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

（5）、一等人忠臣孝子，两件事读书耕田

（6）、《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

（7）、魔术大师大卫.科波菲尔走到何处都带着父母.

（8）、自己观察感受到的孝敬老人的事。

总结敬老的理由：

（1）、老人用一生奉献给社会和家庭，他们是功臣

（2）、老人节俭，付出多，索取少。

（3）、老人牵挂儿女，对儿女有无私的爱

（4）、老人有智慧，有经验 

搜集和总结使学生对老人有了初步的理解，为调查的进行奠定了良好的情感基础。

2、分组分工：学生自愿组合，老师协助调整。5-6人为一组，分成7组，任命或推举一人为组长，由组长与组员协商分工：联系社区者，访问老人时提问者，速记者，制表者，填表者，写总结者。 

3、调查对象：每组就近联系社区，确定访问对象，一般定为5-6位老人。7组学生覆盖了海南区四个社区，人口多的大区分派两个组。请社区负责人推荐不同层次的老人。此层次可从经济和文化上来划分。

4、调查内容：制成表格式样，教师与学生共同协商列表内容和形式。

（1）、老年人基本生活情况：姓名，性别，经济收入，身体健康状况，有无伴侣，医疗保健情况（公费，私费），子女情况

（2）、日常生活情况：每日生活程序，主要活动

（3）、精神方面：有何种爱好，特长，参加什么文化活动

（4）、愿望：最希望什么

鼓励学生探询老人的性格，情感，思想等深层次的问题，自行设计问题，鼓励有个性的访谈。推荐观看中央电视台《面对面》《新闻调查》《焦点访谈》等节目，作为参考。

三、成果展示：（限定时间两周，提前完工者，可将成果早展示）

1、各组的调查表排列于后黑板，写成的调查总结作为墙报展示。

2、学生点评，标准是：调查完成，问题全面、具体。设立奖项，针对不同特色的调查，予以不同的鼓励，有细致奖，有高效奖（速度快者），有全面奖，有设计独特奖，有深度有个性的组评为创意奖，普通完成者评为有潜力奖。

四、反思：

1、本次活动是学生初次以观察探究的身份与社会接触，他们心情忐忑，既有兴奋，又有茫然，经过充分的心理准备，学生与成人沟通交往的能力得到了锻炼，也实践了语文教学的听说能力的训练，而调查后的总结是对写作能力的“实战演练”。

2、此次活动的组织，实施的过程是对学生协调合作能力的挑战，大多数学生能积极参与其中，表现出与同伴合作的良好心态，有少数同学也暴露出能力的欠缺，如羞涩，难以启齿，特立独行，不与他人协商，懒于做自己之事，受几句指责便撂挑子等，对日后在教学中培养学生做人做事提供了良好的契机。

3、此次活动从内容上对学生有较大的震撼力，是学生走近现实生活的一次机会，有一些同学写日记，道出自己的较为深刻的思索，如社会该怎样提供老年人的医疗保障，如何让真正困难的老人享受低保，怎样调整老人与儿女的紧张关系等，从不够严密的语言中，从感情多于理智的议论中，能感受到学生们内心社会责任感的萌芽在成长。

4、经过此次活动，应接着进行一次有关老年人的作文练习，借此训练学生或叙或议的能力，语言表述的严密而活泼的能力，就会使活动成为语文能力提高的一个台阶。

                                        2005．7．8