| 第四节 世界的气候
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教学目标：
（一） 使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”与“天气”。
（二） 了解气温和降水是气候的两个要素。
（三） 认识世界气候的地区差异大；了解世界主要气候类型及其分布。
（四） 学会分析影响气候的主要因素。
（五） 通过不同地区气候差异的学习，培养学生的地域观念；通过气候异常变化对人类活动的影响，培养灾害意识。
教学重点：
（一） 区别“天气”“气候”。
（二） 世界主要气候类型及其分布。
教学方法：启发讨论、分析、归纳、综合。
教学设计：
（一） 导入新课：由三位同学对世界不同地区气候的描述引出世界的气候。（提问）：从三位同学的谈论中看，他们谈论的是什么？
（二） 比较“天气”与“气候”让学生归纳气候的概念及其包含的要素。（提问）：人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？
（三） 学生列举描述天气和气候的诗词并区别天气与气候。
（四） 用一句话概括深圳的气候特点。
（五） 分团旅游，了解世界主要气候类型及其分布。一团途经新加坡-广州-北京-雅库茨克，找出途经地区的气候类型填入表格，（提问）：一路上着装有什么变化？是什么原因造成的？二团途经哈尔滨-乌兰巴托-阿拉木图-伦敦，填出途经地区的气候类型，（提问）：一路上自然景观有什么变化？为什么？三团登山，（提问）山下山上、迎风坡和背风坡有那些方面不一样？为什么？
（六） 归纳总结影响气候的主要因素。
（七） 指出影响下列各地气候的主要因素：（略）
（八） 气候对人类的影响：对日常生活的影响（北京人与大白菜）、对生产活动的影响（小强与小明的对话）、气候异常给人类带来灾害（南方地区与沙漠地区为何不同）。
（九） 人类对气候有无影响？（讨论）：面对全球变暖的趋势，人类应该怎样做。
板书设计：
第四节 世界的气候
一、 气候
二、 气候要素：气温、降水
三、 气候的地区差异
四、 影响气候的主要因素
1．纬度位置
2．海陆位置
3．地形
五、气候与人类活动
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