随着国内计算机的普及，利用多媒体课件辅助教学已经逐步成为一种非常有效的现代化教学手段。作为长年奋战在教学第一线的教师，我对此体会颇深。

   

优秀的CAI课件适当运用于课堂教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境。更重要的是可以有效地突破教学重难点，收到事半功倍的效果。比如在中学物理教学中，像原子分子等物质结构方面的内容就很难讲清楚。可利用电脑进行动画模拟，再配上教师简要的讲解，学生就很容易弄懂。特别是许多无法通过实验来证明的物理现象，利用计算机制作相应的课件都可以很好解决问题。难怪我们不少教师戏称CAI课件是课堂教学的秘密武器。但是在实践中我们也有不少困惑和烦恼。

   

商业软件不适用

   

作为教师，能有现成的课件供使用那是最好不过的。市面上确实也有许多这样的课件，可往往是想用没法用。主要问题是制作思想滞后。不少软件还是依据五六十年代的教学大纲，自然难合时代潮流；软件升级滞后。教材年年都在修订，可软件往往是两三年还是老面孔；制作手段滞后。不少课堂教学课件技术含量不高，有的在演示时教师难以控制其进程，无法适时插入必要的讲解。有的甚至于就是地道的电子读物，照搬课本内容；定位错误。有些课堂教学课件几乎等同于学生使用的辅助学习软件，包办一切，不仅再现课本内容，而且配上讲解，演示。难怪有不少老师说，上课用这样的课件，我站在课堂上干什么呢？我想：最起码在现阶段，计算机还无法代替教师的教学。应该在“辅助”二字上下功夫。即如何有效地辅助教师很好的完成教学任务，而不是代替教师完成教学任务。

   

自制课件力不从心

   

现在市面上有不少并不十分难学的多媒体制作软件，像Authorware,Toolbook，洪图多媒体制作软件等，稍作努力并不难掌握。笔者本人就用Authorware制作过不少课件，问题是学校毕竟不是电脑公司，硬件条件有限，资料匮乏，加上教师本身教学任务繁重，没有那么多的时间和精力投入到课件的研制上。这也就导致了利用计算机课件辅助教学出现了一种普遍而又奇怪的现象，那就是公开课、评优课利用计算机课件上课的多，而且等级越高的评优课用的人越多。——而平时的教学就很少有人用、几乎无人用了。这一方面说明计算机辅助教学无可比拟的优越性已为大家所接受，另一方面由于没有合适的商业软件可用，自制课件又力不从心，所以出现这种怪现象也就不足为奇了。