教学目标：
1、 知识内容：(1)熟练掌握平行四边形与三角形、梯形之间的关系。
(2)熟练掌握有关面积计算的知识，能够解答有关的实际问题。
2、 情感目标：通过活动使学生感受自己动手动脑的快乐。
3、 技能培养：(1)使学生体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐
                步培养学生的数学意识和实践能力。     
(2)置疑释疑的自主学习能力，讨论交流合作学习的能力。
(3)注重知识的迁移、延伸与应用。
教学媒体的选择和设计意图：
    媒体选择：利用多媒体网络教学，通过多媒体课件贯穿教学始终。课件分为以下几步：（1）情景导入（2）置疑（3）学生设想的展示（4）进一步置疑（5）谈收获。其中在（2）、（4）步之后加入分组讨论，这一活动是在多媒体教学 聊天室内进行的，构造了学生互动学习的空间。
设计意图：新的课程改革下，非常重视学生自主学习探究能力的培养。通过设计一定的情境，让学生充分的参与到课堂，充分发挥他们的思维想象。并且融声音、动画、情境于一体，充分调动学生的学习兴趣。
教学设计：
一、情境导入
师：同学们，你们周末的时候最喜欢干什么呀？
生：……
   [对学生的回答给予一定的评价]
师：现在老师向大家介绍一位小朋友，我们看看他在周末的时候喜欢干些什么？
视频展示：小朋友们，你们好，我叫明明，刚才听了小朋友们在周末的活动真是丰富多彩呀，我在周末的时候最喜欢请小朋友到我们家去做客，不过最近我们家在忙装修，这一周，爸爸给我布置了一个任务，让我来设计客厅地板的铺设，我也想为家庭出一份力，但是到底该怎么做呢，小朋友们，你们能帮帮我吗？
二、小组合作
师：明明真是一个热情好客的小朋友，现在他遇到了问题，我们一起来帮帮他好不好。
生：好。
师：那么同学们，现在小组讨论一下我们该如何帮助小明完成爸爸交代的任务呢？
组1：……
组2：……
组3：……
通过学生的小组汇报来小结，分三步完成
（1） 客厅的面积
（2） 选择地砖
（3）计算地砖数量
        客厅的形状（长方形），附加标尺。
        学生演示：量取长和宽分别为：4米50厘米、3米20厘米
其余学生在卡片上读出长和宽，并求出面积。
         展示计算求面积的过程。
 师：第一步我们已经完成了，那么现在我们几个小组一起来帮明明选择一下地砖。
    视频展示：营业员向大家介绍三种不同规格的地砖。（30*30[即边长为30厘米]、40*40、50*50）下面每个小组帮明明选择一下，并计算一下数量。
     小组讨论并计算。
    （将小组讨论的结果与过程在讨论区内展示出来，大家一起来评价。）
选择几个小组的过程评价，提问：你为什么这样选择？依据是什么？并对学生的回答做适当的评价。
三、小结评价
根据学生的回答总结依据：1、规格
2、颜色
3、式样
……
按照学生的设想，展示效果图，现在来评价一下，应该选择哪种较好，为什么？
四、再次置疑、合作与评价
师：现在明明爸爸准备在客厅周围铺上宽为15厘米的大理石条，那么又应该如何选择呢？
视频展示几个问题：（1）现在铺设的是哪一块区域？
                       （2）需要铺设的面积有多大？
      小组讨论该如何进行选择。
学生设想的展示：方案（1）……
                          （2）……
                               ……
教师对学生的方案进行评价与补充，并且全班进行交流。
师：如果现在老师按照全部选择30*30规则的去设计，现在呀，发现差了10块，这时该怎么办呢？老师现在给大家提供了一些材料，你能从中选择一些想办法解决这个问题吗？
 视频展示：等腰直角三角形地砖20块（直角边为30厘米）
           直角梯形20块（上下底和高分别为：5厘米，25厘米，30厘米）
 小组讨论：该如何将这欠缺的10块正方形地砖补充完整呢？说说你的想法？
（1） 选择三角形20块
（2） 选择梯形20块
（3） 选择三角形和梯形各10块
（4） ……
（根据：给定的的三角形和梯形每两个可以拼成一个30*30的正方形）
视频展示效果图，学生评价。
五、小结收获
视频展示：明明：谢谢小朋友给我出了那么多的好方法，下个周末我请大家来我家做客，下面是我家的位置示意图，小朋友们，看看从你们学校到我家可以有几条路。

师：课后小朋友们看看这张示意图到明明家我们可以怎样乘车去。今天我们帮明明完成了他爸爸交代的任务，小朋友们的很多想法都不错，现在如果学校要重新装修教室了，你会建议学校怎样铺设教室地面呢？通过今天的学习，你觉得对我们以后的学习或是生活有帮助吗？
生：……
    ……
（教师对学生的小结作适当的评价。）
在轻松愉悦的音乐声中结束这节课。
 
来源:优网