环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分。因此，环境教育不仅是环境保护事业的重要组成部分，而且是教育事业的一个重要组成部分。让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时，就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，是面向未来的事业。自1982年开展环境教育以来，我们不仅使少年儿童认识环境，而且比较注重培养其保护环境的态度和行动。环境教育具有知识性、趣味性、主动性、探索性、综合性、多维性等特点。根据环境科学实践性的原则，我们选择少年儿童身边存在的环境问题入手，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境这个大课堂，激励他要“地球只有一个”、“心系祖国的环境保护事业”、“从我做起”通过多种角度的参与和实践活动，让孩子们从感性的认识和自身活动中积极、轻松、自然地接受并变为自觉行动，提高一代人的素质。

        一、以校园为基地开展环境教育

       １．“人和自然和谐相处”是现代人应有的良好素质。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起。因此，必须在自己的学校里创设一方“净土”，自然诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。我们把这件工作交给校园内的小主人，建立起十七个中队“护绿·包洁”区，实行插牌管理。“绿色小大使”们每天早晨和中午一迸校门就忙碌在各自的责任区，有的在拭擦花圃边沿的装饰磁砖，有的在及时记录树或花卉的发芽、长叶、开花、落叶等生长变化过程，担负起园丁的职责。美丽整洁充满生机的校园环境，激发了孩子们爱护环境之情。

        ２，小学生对周围世界充满好奇，他们是具有一定愿与周围环境相互作用的积极发展的能动主体。让他们积极参与各自班级的“生物角”和学校环保·生物组的小动物饲养活动，引导他们参与管理将静态的环境变为动态的环境情境之中，使小金鱼、小乌龟、小甲鱼、小虾、泥鳅与盆景花卉在这个小天地里创意组合，从而激发起对生存环境的兴趣和探索欲望，熏陶了孩子们“人和生物和谐相处”的情愿，“为了地球上的生命，我们该做些什么呢？”、“保护野生珍稀动物就是保护人类自己！”

        ３．寓环境教育在少先队实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了少先队的教育内容又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”成了学校传统的环境教育节日。我们就设计了“做个小小鸟专家”的活动，认识鸟与人类的密切关系；“护绿·爱绿”，人人争做“绿色小天使”；发动大家为地球治病，献计献策的征答活动；评选你最喜欢的野生动物活动；开展“开发城市里的森林资源”和“城市中的生活垃圾是从哪里来的？”、“废物的根本出路是什么？”和“自来水是自来的吗？”等追踪考察、实践活动。孩子们又组成了环境小报编辑部，他们自发向校内广泛征集刊名活动，最后通过层层筛选在８５个冠名中“绿精灵”终于“呱呱”坠地了。他们自行采访，各自收集活动信息，再集中设计排版。至今，学校第一张完全由少先队员自己办的每月一期充满童趣、图文并茂，集环保信息、知识与趣味成一体的“绿精灵”环境报已出版十期了。在这些活动中让孩子们自己参与，引导他们用各种方式，动手动脑，写出近百篇调查报告。在实践活动中学，既自然也深刻，终身受益。        

４．在各项环保科技活动小组里和相关活动课里，孩子们可以比较深入，系统地得到环境知识教育和环境科学实验技能的训练。在“环保·大气”、“环保·水质”、“环保·噪声”、“趣味水质实验组”、“巧用废物小制作组”、“巧用废物·做做·玩玩”班和气象、摄影等兴趣小组里，孩子们学会运用一些常规仪器、设备，对水质、大气、噪声进行化验、分析和测定，环境观测评价，“探索废物的再利用”，从而使他们获得知识和解决环境问题的一些初步技巧和技能。在这里，我们又“寓教于乐”对他们灌输“珍惜自然资源、废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”观点，懂得废物再利用，节省材料，减少垃圾，渗透“艰苦朴素、勤俭节约”的思想品德教育。同学们在老师的指导下，纷纷选题、调查、实验，从而撰写出环境科学小论文及考察报告近千篇。

     二、让少年儿童到大社会、大自然中去进行环境教育一个生态定向的学习环境，必须保证孩子们与大自然间真正的相互作用，与大自然的联系是促进他们生态理解力的重要因素。获得环境知识的手段是：大自然大社会是我们的活教材。因此，我们积极带领小学生走出校园，以大自然大社会为环境教育的课堂。

    １．环境教育与对学校所在地区的自然环境和社会环境的考察活动相结合，着重于对环境认识意识和参与意识的培养。根据量力性的原则，我们充分利用“门口”的课堂，对“黄浦江（杨家渡）水域”、“张家浜水域”、“农贸集市”、“油脂厂”、“电化制笔厂”、“汽车底盘厂”及“新亚”、“富达”等大型建筑工地的参观、访问和考察，在街道环保监督员的带领下还经常分批登上天后宫大楼二十四层顶楼，监督烟尘排放情况，观察“能见度”，分析大气的质量，使孩子们加深了对家乡——浦东新区的了解，设身处地去感受不同的环境，启迪他们思考为什么环境有的美，有的差？怎样才能使环境美？在大自然、大社会中萌发热爱环境，保护环境的情感。激励孩子们将对环境的认识意识转化为参与意识的自觉行动。

    ２．利用寒、暑假组织环保冬、夏令营活动成为学校的传统。寒、暑假是学生走向大自然、走向社会的一个大好时机，利用相对比较集中的时间，冬令营或夏令营这一孩于们喜爱的活动形式，举办有鲜明环保主题的活动是令人难忘的。在浦东新区环境保护局、环保监理所、街道环委会及少科站的帮助和参与下已各连续举办五届了。在“亚洲毛巾厂”、“凹凸彩印厂”、“三甲港区”、“川杨河畔”和“上海酒精总厂”、“三林生活污水厂”、“浦东水泥厂”、“芦潮港畔”的滩涂都留下了他们的足迹。实践活动使他们确确实实感受到环境污染的严重性和环境控制的必要性，帮助他们获得了注意环境问题的敏感性，认识到环境与他们每个人息息相关，增强了保护环境的自觉性和参与的动力。

        ３．学校与社区相结合，坚持开展“环境保护监督小哨兵”活动。在浦东新区陆家嘴街道环委会的帮助下，学校自1988年起就建立了一支“环境保护监督小哨兵”队伍，由每班２～３人的环保活动积极分子组成，由少年队大队部的一名大队干部负责。在校内，他们是环境教育活动的“领头羊”；他们自办广播室，每周二中午向全校同学宣传广播；他们编制“环境教育信息窗”黑板报专栏，发布动态信息；他们提倡从小养成珍惜资源的良好习惯，监督学校水、电和纸等自然资源使用的情况，在课余他们对学校周围地区十二个单位的烟尘排放进行定位监督，若有违例向街道环保监督员反映，要求整改。对“大庆街饮食”一条街一度产生的“污水、油烟、噪声污染”扰民事件，他们通过反复、详尽的考察、访问写出调查报告向街道提出整改方案，受到赞许。对菜场集市“捕杀蛇蛙”这一违反野生动物保护法的现象，进行宣传，劝阻，向工商所反映，要求加强法制力度……小哨兵的活动已经成为浦东新区陆家嘴街道地区一支最年轻、最活跃的环保宣传队。９３年被评为上海市标兵单位。

        三、定期举办有鲜明环保主题的“爱科学节”活动，让少年儿童最大程度上参与社会“热点”，体现环境教育的社会功能。

        １．“保护野生动物就是保护人类自己”。1992年孩子们在开展“让有限的资源‘再生再利用’”活动中“吸旧集废”所得的８２６元捐赠给上家动物园当年生的小象“美纳”，让它“少吃草，多吃水果”显示出他们纯洁的童心，一时成为社会上的美谈。

        ２．自１９９３年起每年一度的“爱科学节”，在“把透明还给天空，把绿色还给大地”，“手拉手·把‘绿色’撒向祖国大地”、“珍惜自然资源”及“珍惜水资源”主题系列教育活动中，孩子们利月废旧物品和材料“动手又动脑”制成了许多精美的小制作，四次为中华环保基金会义卖捐款计4000元，钱款虽小却凝聚了全校千余名师生心系祖国环境保护事业的一片赤诚之心。全国人大常委、环境与资源保护委员会主任委员、中华环保基金会理事长曲格平教授接到孩子们热情洋溢的信后，随即发来了回信。信中称道：“让他看到了环境保护事业的希望”。孩子们与曲格平爷爷心心相连了。１９９４年１１月师生代表一行三人应邀赴京受到曲格平教授的亲切接见，从此孩子们与曲格平爷爷的心更加贴近了。１９９６年９月曲格平同志到上海专程到校看望全体师生，称道“大庆街小学为全国的环境教育树立了榜样”，并为学校题词“保护环境教育为本”。大大激发了师生勤奋学习，服务于社会、为祖国尽责的内在动力。将环境教育的成果回报于社会，取得了很大的反响。

        ３． １９９７年寒假，我们结合春节大扫除活动，发起“收拾废品，拣起一个希望小学”的活动。开学初我们将一笔带着“废品回收集证”的帮困助学款３２５元通过中国少年报社捐赠给老区第三所希望小学，出一份绵薄之力！孩子们在附信中还表达了“在老区第三所希望小学建成后，还将通过多种形式开展‘结对相帮’活动”的愿望。一颗金子般的心跃然可见。我们浦东新区大庆街小学是上海市首批环境教育特色学校，十五年来的环境教育实践使我们懂得：环境教育要防止片面性，要强调全面性。环境教育应当是批判性的，但同时又是鼓励创造性的。只有当人们接受了环境教育后，能解决环境问题，对改善生活质量充满信心，这样的环境教育才是成功的！