| 中小学德育《课程标准》：淡化学科体系 强化实践环节 |
| 作者：陈晓蓓 |
●体现学生的主体性、创新精神和实践能力
●鼓励学生大胆提问，发表不同意见，主动寻找答案
不久前，记者从教育部基础教育司主办的“小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)培训班”上了解到，从2002年起，全国中小学将使用新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》)。新修订的《课程标准》根据素质教育的要求，强调转变教育观念，突出创新精神和时代精神，增加实践活动要求。参加此次培训班的学员都是来自全国各省、市、自治区教研室的有关人士。
教育部基础教育司副司长王建国在培训班上谈到此次修订《课程标准》的背景、指导思想及意义时说：修改《课程标准》是在全面推进素质教育，加快中小学教育改革步伐的背景下进行的。其目的是进一步加强思想品德和思想政治课建设，转变教育观念，提高德育工作的针对性和实效性，使其更好地发挥在学校德育工作中的主渠道作用，重点解决“繁、难、偏、旧”和偏重书本知识的现状，增强时代感，淡化学科体系，强化实践环节。修改后的《课程标准》增加了“三个代表”重要思想的基本内容，增加了用于活动和社会实践的课时。强调教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用。对教学内容和基本要求中与现在提法不相符合，观念比较陈旧，纯知识性、概念化的内容作了删改。适当降低过高的认知要求，同时增加具有时代感、鼓励学生创新和实践的相关内容和要求。通过新修订的《课程标准》，力求促进教师教育思想和教育观念的转变，积极培养学生的创新精神，倡导研究性学习。
参加修订《课程标准》的专家就修订的基本原则、调整和充实的教学内容、更新教育观念、规范有关概念等方面的问题做了专题发言。新修订后的《课程标准》在小学一、二年级加强了文明礼貌、行为规范的养成教育，三至五年级增加了关心和帮助贫困家庭、灾区人民的教育要求，加强关心他人的教育。在小学的教学内容和行为要求中，还增加了“会与教师交换意见”、“学会与人交流”、“要自信，不自卑”等内容。七年级的教学内容把心理品质教育、道德教育与健康人格教育结合起来，以此加强学生的品格修养。在课题上进一步突出品格修养的要求，把单课题式改为双课题式。如将“锻炼心理品质”改为“善于调节情绪，保持乐观心态”。八年级强调对学生进行富有成效的法制教育，增加了“预防未成年人犯罪法”及自我保护的教学内容和要求，同时还增加了维护国家安全的教育。九年级将资本主义以前的简史部分合为一个单元；新增“社会主义是中国人民的历史选择”和“建设有中国特色社会主义”两个单元。增加了“三个代表”重要思想的基本内容；充实了“没有共产党就没有新中国”、“我国的根本政治制度”、“一国两制”和“科教兴国战略”等国情国策方面的内容以及有关当今世界形势的知识。
怎样发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养，增强针对性和时代感，加强实践教学？新修订的《课程标准》都作了较明确的具体要求。如在小学低年级的教学内容和行为要求中，增加了“大胆提问”；三至五年级增加了“主动寻找答案”；六、七年级增加了“勇于探索和创新”的教学内容。在启发式教学原则中，强调要“鼓励学生发表不同意见，从不同的角度思考问题”，明确提出“培养学生的创新精神和实践能力”。教师应采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学；有条件的学校，要利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。八年级法律常识采用以例说法的方式，将原“理论联系实际的原则”改为“针对性”原则，以加强教育教学的针对性。在教学时间安排上，规定小学至少有30%的时间、初中至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。除原有的实践活动要求外，还补充了社会实践活动的内容，强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动，并对学生行为表现和道德实践能力进行评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。此外，原“邓小平建设有中国特色社会主义理论”的提法，改为“邓小平理论”；八年级删除“义务兵役制为主体”这一与现行法律不一致的提法；七至九年级教学要求中的“运用”层次，全部改为了“活动”。
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