要加快我省的教育改革和发展，使其充分发挥对经济社会发展的基础和推动作用，必须彻底转变陈旧落后的教育观念，树立同时代要求相适应的教育观念。首先，要确立以提高国民素质为目的的教育观。长期以来，我们的教育没有摆脱“为应试而教、为应试而学”的倾向。这种以分数为指标、以升学为纽带、以书斋文化为主体的应试教育培养出来的人，在整体上呈现出知识不少而能力不够、分数很高而创新精神不强的现象，越来越不适应时代的要求和形势发展的需要，不利于国民素质的提高和创新精神、创新能力的培养。我们必须下决心改变这种状况，大力推进以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的素质教育，为迎接新世纪的挑战培养高素质的创新人才。其次，要确立促进学生全面发展的质量观。要转变过去那种以学生掌握书本知识的多少和升学率的高低为标准，偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育，妨碍学生全面发展的教育质量观，坚持教育质量的全面性和发展性。要依据现代社会对人的基本素质要求，对全体学生的素质进行全面考察，看学生德、智、体、美、劳全面发展的状况和水平，而不是看学校培养出了多少“尖子生”或所谓的“英才”；不能仅仅着眼于学生在学校期间掌握和记牢了多少知识，而要着眼于为学生走向社会后的可持续发展奠定了什么样的基础。只有牢固树立这样的教育质量观，才能实现全面提高国民素质和民族素质的目的。第三，要确立能动发展的学生观。学生是教育的主体，也是学习和自我发展的主体。正确认识和看待学生，树立科学的学生观，是做好教育工作的前提。要改变迫使学生机械地、被动地接受教育的学生观，改革“满堂灌”、“填鸭式”、死记硬背、“题海战术”等教学方法。尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，利用一切行之有效的方法与手段，激活学生的内在积极性，开发学生的自身潜能，引导、推动学生不断发展和完善自身的素质。总之，要通过观念的转变和教学方法的改革，使我们的教育着眼于全面提高学生素质，逐渐同世界科技飞速发展的形势相适应，为我省经济社会的全面振兴培养一支素质较高的劳动者队伍和更多的优秀人才。
网站首页 用户注册 用户登录 网站地图
