| 2002年政治科高考备考复习建议 |
| 作者：肇庆市教育局教研室 |
一、研读《政治科考试说明》，加强复习的针对性
教师要指导学生认真、全面研读《政治科考试说明》，尤其是重点钻研“能力要求”、“基本题型及其考查的主要能力示例”、“2000、2001年高考(广东、河南)试题分析”三部分内容。师生们一定要反复读，把它读透、读懂。这样就可以弄清高考命题的指导思想、试卷设计、试题形式和命题的发展趋势，为复习指明方向。
二、知识常梳理，实现网络化
“一模”结果显示，很多学生在答题时往往“无话可说”或“有话不好好说”。“无话可说”主要表明基础不扎实，考点不过关。“有话不好好说”主要说明审题能力弱、记忆混乱、把握不准理论观点。两者的根源都在于没有重视知识点之间的联系，没有形成知识网络。复习备考中，要重新整合知识，把经济常识、哲学常识、政治常识的内容，一课课整理出知识结构图；进而组成一学科内容的知识结构图，即学科内的小综合，这要多花些功夫下去；再综合出高中政治三个学科的知识结构图。此外，每个热点专题也应形成相应的知识结构图。
实现知识网络化后，还要不断温故知新，每天抽点时间读书、看教材和
时事，巩固知识。
三、采用热点专题复习模式，提高复习的实效牲
近年高考政治的命题都不回避热点问题，高考政治命题的指导思想指出：“高考政治命题首先是以现阶段中国共产党的基本路线，即：‘一个中心，二个基本点’作为考查内容和考核重点的指导思想，”“强调理论和实际相结合，积极反映当前国内外形势发展中的热点、重点问题。”
热点专题复习模式是，提出热点问题背景材料一多角度的分析和讨论一精练一精评。作为热点问题，须符合以下条件之一：一是现阶段党和国家的工作重点：二是较长时期(3个月以上)传媒关注的焦点问题。有专家说：一年的热点不是热点，多年的热点才是热点。背景材料以政治、经济、科技、环保、文化为主，国内外材料以国内为主。如今年高考备考的热点问题有：
中国“入世”问题、江泽民同志“七一”讲话(重点是“三个代表”理论和实践、加强和改进党的建设)、中共十五届六中全会精神与党的十六大的召开(重点是党风建设与依法治国、以德治国、反腐倡廉)、公民道德建设与加强精神文明建设、国有企业的改革与发展问题、经济结构调整问题、扩人内需问题、西部大开发问题、沙尘暴(环保)与可持续发展战略、上海APEC会议、“三农”问题、反恐斗争与中国反对“东突”问题、一个中国原则与台湾问题、科技成就与创新能力(如“神舟三号”顺利升空)、国际贸易问题(反倾销案例)、基因工程与人类发展问题、社会保障问题、整顿和规范市场经济秩序、北京申奥成功等。
认真阅读《时事》，重点阅读以下栏目：形势述评、热点追踪、大事分析、时事问答、理论与实践、蒋超时事点评、高考之页、教学建议、考考你、大事记。
热点专题资料的收集以教师为土、学生为辅，贯彻学以致用原则和方法，具体做法是：以某个热点问题去概括其所反映的知识点，或以某个知识点去评析若干热点问题，两种方法交替使用，相互渗透。
讲解热点时，要注意三点：
一是不要只停留在理论性、原则性、空泛性的知识上，切入点个易太宽泛。一般情况下，高考命题的角度很小，切入点较具体，往往从某一点出发
提出问题。 ‘
二是不要单纯罗列材料，而不引导学生去揭示材料背后的本质东西。
三是在组织答案时，反对理论分析点到即止的做法。应帮助学生分析出材料的哪些地方是如何体现相关的理论观点以及怎样用相关的理论观点全面的、辩证的评析时政热点，答案表述的语言要向教材语言或时政语言回归。
四、精练加精评，促使学生顿悟
本阶段采取专题训练和综合训练相结合的形式，抓住重点和热点，精选题目，决不搞题海战术和无目的的测试。要一题多变，多题归一。同一情景材料，可作不同题型训练；不同的情境材料，提出共同的问题让学生探讨。目的是不要将学生的思维限定在某一空间范围，而是从不同角度启发学生进行发散思维。
老师要做到精评，就要在亲自批改的前提上，分析有关数据，找出学生的存在问题，提出解决问题的方法。只有这样，学生才会视野开阔，思维活跃，而达到新的境界。 摘自: 《中学思想政治教学网》
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