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	■	目标与现实之间
	■	用“点画”引导儿童画进入美术课堂
	■	通过“发展表象加工知识”的途径进行“忆、想画”教学
	■	关于改革中、小学美术教学的初步设想
	■	充分发挥“视觉直观”的优势进行“写生基础”教学
	■	一堂“体现了教学过程整体优化”的美术课
	■	“纸工教学” 进行创造性制作的实验探索
	■	通过“发展表象加工知识”的途径进行“忆、想画”教学
	■	通过“发展表象加工知识”的途径进行“忆、想画”教学
	■	通过“发展表象加工知识”的途径进行“忆、想画”教学
	■	用“点画”引导儿童画进入美术课堂让——儿童画在“随意画”教学中自由发展

	■	中、小学美术教学改革需要进行科学的理论研讨
	■	新人新语：艺术,生命,童心,师意
	■	青岛市市北区“义务教育实验教材”《艺术》第一册使用情况的调研报告
	■	再论美育的本质
	■	二十世纪音乐实践领域中的音乐美学观念

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　　艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、是舞蹈、是戏剧；
　　艺术在我们心中，它是协调、是激动、是享受、是第六感；
　　艺术在无限的网络上，它是速度、是个性、是交流、是未来!